設(shè)計師如何高效解決多風格要求？

版式設(shè)計的優(yōu)秀案例分析!今天分享@南征南征 的一篇設(shè)計項目實戰(zhàn)文，3位設(shè)計師們面對同一個宣傳畫冊的設(shè)計挑戰(zhàn)，分別創(chuàng)作了風格各異的作品，作者特意挑版式設(shè)計的角度分析了這3組作品，希望能給不停改稿的同學多一點靈感 ：)

　　我們用三組作品來講述一個項目，讓大家感受一下在信息相同的狀態(tài)下，如何展現(xiàn)不同的設(shè)計畫面。

　　很多設(shè)計師經(jīng)常會感覺看別人作品都很容易，但是自己一旦上手卻又無法進行下去。所以大家平時可以多做這樣的訓練也許可以有所幫助，尋找看到別人已經(jīng)做好作品，嘗試自己能否使用不同的思路去展現(xiàn)的更好?去驗證自己是否能夠像目標作品一樣表達的那么清晰。

　　另外這樣的訓練不是為了滿足客戶各種變態(tài)的修改要求，也不是給客戶慣不停修改的毛病，而是為自己以后應對不同項目客戶做的訓練。

　　在看到作品之前我們需要了解設(shè)計作品要表現(xiàn)的目的。

　　(這次設(shè)計目的：通過設(shè)計能讓用戶清晰了解：授課老師，課程目的，課程分類，課程內(nèi)容，展示學員真實的設(shè)計變化)

　　通過上文我們就看到這樣的信息，說明畫冊的構(gòu)架要有幾個部分。

　　1. 封面

　　(logo)

　　2. 課程理念

　　(團隊介紹，共2P)

　　3. 課程介紹

　　(提升課程2P，精英課程2P，全面課程2P)

　　4. 展現(xiàn)學員作品。

　　提升課程(明星學員=學員簡介+學員作品)+(優(yōu)秀學員=學員簡介+學員作品)

　　精英課程(明星學員=學員簡介+學員作品)+(優(yōu)秀學員=學員簡介+學員作品)

　　全面課程(明星學員=學員簡介+學員作品)+(優(yōu)秀學員=學員簡介+學員作品)

　　通過這樣的簡單構(gòu)架我們就把這個項目的邏輯性就展現(xiàn)清楚了。

　　另外我更愿意用畫冊作為上課的例子，畫冊設(shè)計是非常綜合的設(shè)計方式。不同的畫冊類型都會涉及到不同的設(shè)計要點，不論是從畫面創(chuàng)意上，畫面信息結(jié)構(gòu)層級上，圖形圖標的設(shè)計上，客戶信息整體策劃上，整體設(shè)計的節(jié)奏把握上，畫冊設(shè)計都會涉獵到，比如我們看到下面幾個分類，就是把之前提到的內(nèi)容更加清楚的表現(xiàn)出來。

　　形象畫冊：

　　在設(shè)計中會有大量形象畫面(創(chuàng)意畫面)的出現(xiàn);(這樣處理方式在廣告創(chuàng)意，海報等方面都會是主要設(shè)計方向)。

　　年報設(shè)計：

　　大量的圖表信息，對圖形的設(shè)計上有極高的要求(圖形設(shè)計的練習可以對logo設(shè)計奠定基礎(chǔ))年報中數(shù)據(jù)圖表，信息類文字的歸納與重新提煉，信息文字層級關(guān)系，文字信息的體積展現(xiàn)等， (圖形和信息的層級關(guān)系正是導視設(shè)計所需要的);

　　產(chǎn)品畫冊：

　　對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，畫面透視，色彩與產(chǎn)品，產(chǎn)品與企業(yè)理念的結(jié)合，都是方法在包裝設(shè)計中依然適用。(包裝設(shè)計正是產(chǎn)品與設(shè)計元素完美結(jié)合的范例)

　　雜志設(shè)計：

　　對各類型信息的歸納，不同信息風格的總結(jié)，統(tǒng)一都綜合性設(shè)計知識的體現(xiàn))

　　我們了解了項目要求后，來看看第一組作品風格展示。

　　這是設(shè)計師徐芳的作品：這一組作品在網(wǎng)格的使用上是清晰的兩欄方式，但是在比例上進行了調(diào)整。

　　封面上把課程logo”Q”做出了水彩的延展。

　　而這樣的延展，在內(nèi)頁設(shè)計用配合直觀的“意向圖”，通過手繪的，千里馬(理念)，書本(課程關(guān)系)，講師(團隊)，大腦(課程思維方式)很直觀的表現(xiàn)出課程理念，團隊，不同課程的訴求。

　　另外整體設(shè)計風格，表達出的是簡約而非簡單，二者之間區(qū)別在于對主體信息的營造上，簡約的細節(jié)更豐富，精致，內(nèi)斂，但是整體在空間中所占的比例不一定很多，信息與空白之間會通過其他元素構(gòu)成更豐富的空間，所以簡約的設(shè)計看起來既豐富，又清晰;

　　而簡單元素更多是獨立的，信息單一的元素和空白的組合。和周圍信息缺乏聯(lián)系。

　　整體設(shè)計特征延續(xù)水彩手繪這樣的方式，用同樣的特征延續(xù)會讓整體感更加強烈。

　　我們面對客戶的時候，我經(jīng)常會用這樣的風格作為第一稿，穩(wěn)重，直接，準確。最清晰的手法展示客戶的訴求。

　　(這是群內(nèi)投票第一的作品。)

　　第二組作品風格展示

　　這一組作品的構(gòu)思我一直覺的是比較難的，因為設(shè)計(創(chuàng)意)很多時候難點在于，用一個“事物”去象征目標，這個“事物”有可能是花(代表芬芳，環(huán)境等)，鳥(代表自由，飛翔，天空)，魚(代表吉祥，富貴等)等等可能，并且要求正確的聯(lián)想到。

　　這位設(shè)計師劉蕤從武俠中獲得靈感，并且把課程和武功進行了對應，初級全面課程(煉精化氣);中級精英課程(煉氣化神);高級提升課程(練神還虛)這樣就把課程學習的提升和武俠修煉的提升合二為一了。

　　而在平時的客戶中，我們選擇其他類型的象征“事物”來比喻比喻團隊(拼圖)，發(fā)展(橋梁)等等，但是如果能夠讓整本畫冊在選擇的象征“事物”上保持一個種類，整體性就會更加強烈，比如動物系列(熊的力量，鷹的眼睛，豹的速度)，植物系列(陽光下的植物象征企業(yè)的發(fā)展)，都是很容易表達企業(yè)象征性的設(shè)計)

　　我們面對客戶的時候，我經(jīng)常會用這樣的風格作為第二稿，用富有變化，具備更多的寓意，畫面感更加強烈的手法展示客戶的訴求。

　　(這是群內(nèi)投票第二的作品。)

　　第三組作品風格展示

　　設(shè)計師楊楊 在設(shè)計再組作品的初期先確定了一個方向，就是我們畫草圖的鉛筆在繪制過程中所產(chǎn)生的鉛筆屑，筆屑的產(chǎn)生就象征了大量繪制的草圖，也代表了努力的表現(xiàn)(越用工，鉛筆削的次數(shù)越多，筆屑越多)所以用這樣的素材手動拼接的課程logo”Q”就更具有行業(yè)屬性和特征。

　　而整體的設(shè)計也是圍繞學習，會產(chǎn)生的草圖，指針(寓意學習方向)等表達和課程和學員的關(guān)系。

　　我們面對客戶的時候，我經(jīng)常會用這樣的風格作為第三稿，提案我如果給三個方向，多數(shù)會現(xiàn)代/傳統(tǒng)/保守三個方向。(這是群內(nèi)投票第三的作品。三個作品之間只有1-3票的差距)

　　這是第三種方式，雖然也是寓意類型但所舉例的圖片，更貼近客戶行業(yè)的本身，讓讀者聯(lián)想的距離減小。并且在學員作品展示的頁面中對作品的表達請加清晰，所屬設(shè)計師更加明了。

　　今天這三位設(shè)計師都是往期非常優(yōu)秀的學員，他們自己都經(jīng)歷過課程的內(nèi)容，所以，在表現(xiàn)上更加精準。設(shè)計師在和客戶接觸的同時，如果可以減少電腦操作的時間，多一些溝通，多一些訪談，更加了解之后，多個風格表現(xiàn)，就會因為我們有更加豐富的了解，從而產(chǎn)生更多準確的設(shè)計切入點，風格自然就會更加多樣化。

　　最后我一直覺得版式的產(chǎn)生不能依靠單純的網(wǎng)格，沒有所謂固定的版式(前提要保證畫面的閱讀順序)，網(wǎng)格帶給你的是規(guī)則，整體性。但是設(shè)計也需要正確的思路，思路再通過網(wǎng)格進行歸納整理，這樣設(shè)計出的畫面會更富有變化。